📘 Oversikt over modulene i utdanningen

Utdanningen er delt inn i 13 moduler. Hver modul bygger pĂ„ forrige og gir deltakerne konkret innsikt, ferdigheter og forstĂ„else for hvordan man kan arbeide med psykiske barrierer pĂ„ en praktisk og mĂ„lrettet mĂ„te – innenfor NAVs mandat.

Modulene er utviklet for Ä styrke NAV-ansattes evne til Ä mÞte brukere som stÄr utenfor skole, utdanning og arbeid, og gir et strukturert og forskningsbasert grunnlag for endringsarbeid.

Hver modul inneholder fagstoff, praksisnÊre eksempler og konkrete verktÞy. Underveis i utdanningen fÄr deltakerne ogsÄ anledning til Ä prÞve ut metoder i eget arbeid og drÞfte erfaringer.

Utdanningen krever ingen forkunnskaper i psykologi eller terapi. Alt fagstoff er formulert og tilrettelagt for veiledere, kursholdere og andre ansatte som jobber med mennesker i NAVs system.

Modulenes innhold er fleksibelt og kan gjennomfþres i grupper eller individuelt – digitalt, fysisk eller i kombinasjon – alt etter NAVs behov og kapasitet.

Under fĂžlger en oversikt over innholdet i hver modul.

🟩 Modul 2: Det teoretiske grunnlaget

đŸ”č 2.1 Naturvitenskapelig psykologi – det teoretiske grunnlaget

Innhold:

  • Naturvitenskapelig psykologiens og naturvitenskapelig terapiens teoretiske grunnlag
  • Egenskapene ved de bio-psykiske enheter
  • Sentrale temaer og begreper i naturvitenskapelig psykologi

Det teoretiske grunnlaget bestÄr av 10 hovedteorier og en presentasjon av egenskapene til de bio-psykiske elementene:

  1. Teorien om den indre empiri: NÞdvendigheten av Ä fokusere pÄ det psykiske materialet som forankrer opplevelsen av psykisk plage. Observasjoner av atferd og tanker er ikke nok for Ä utvikle vitenskapelig kunnskap.
  2. Teorien om bio-psykiske enheter: Beskriver de mentale elementene som utlÞser og forankrer psykisk plage og mÄ endres for Ä oppnÄ psykisk endring. UtgjÞr fundamentet i naturvitenskapelig psykologi.
  3. Koblingsteorien for psykisk plage og tilstand: Plage skyldes kobling av fĂžlelser (bio-psykiske elementer) til bevisst eller ubevisst psykisk tilstand.
  4. Koblingsteorien for psykisk endring: Enhver psykisk endring innebĂŠrer en kobling eller frakobling av fĂžlelsesladede elementer i et terapeutisk Ăžyeblikk.
  5. Teorien om strategier: Fysiske og mentale strategier som fĂžrer til psykisk plage, velvĂŠre eller mestring.
  6. Teorien om sprÄkets betydning: Ord og utsagn pÄvirker fÞlelser og psykisk tilstand og kan brukes til endring.
  7. Teorien om Ăžyeblikkets betydning: Enhver psykisk tilstand og endring skjer i bestemte Ăžyeblikk i terapien.
  8. Teorien om terapeutiske ressurser: Ressurser som klienten besitter og som bÄde kan ha bidratt til plagene og kan brukes til endring.
  9. Teorien om transformasjon: Evnen til Ă„ endre fĂžlelser ved Ă„ transformere dem til mer tilgjengelige mentale formater, som visuelle opplevelser.
  10. Teorien om enkelhet: Psykisk plage og endring kan forklares med enkle modeller og metoder, selv om arbeidet kan vĂŠre omfattende.

Teoriene utfyller hverandre og dekker til sammen nesten alle relevante sider ved utvikling, opplevelse og endring av psykiske plager.

🎯 KompetansemĂ„l

  • RedegjĂžre for grunnlagsteoriene og begrepene
  • RedegjĂžre for egenskapene til de bio-psykiske elementene
  • DrĂžfte teoriene kritisk og vurdere forbedringsmuligheter
  • Kunne svare pĂ„ spĂžrsmĂ„l om teoriene

📝 Arbeidskrav

  • Lese pensum
  • Holde en innledning basert pĂ„ Ă©n eller flere teorier
  • Skrive oppgave basert pĂ„ Ă©n eller flere teorier
  • Delta i nettbaserte samlinger for drĂžfting
  • FĂžre loggbok over egen studieaktivitet

✅ Krav til bestĂ„tt

  • GjennomfĂžrte arbeidskrav

đŸ”č 2.2 Egenskapene til de bio-psykiske enhetene

Behandlingsrelevante egenskaper:

  • Dokumenterbarhet
  • Koblingsbarhet
  • Endringsbarhet
  • Gjensidig avhengighet
  • Stabilitet
  • Transformerbarhet
  • Produserbarhet

Forskningsrelaterte egenskaper:

  • Objektivitet
  • Forutsigbarhet
  • Kontrollerbarhet
  • Validitet
  • Representerbarhet
  • Generaliserbarhet

đŸ”č 2.3 Naturvitenskapelig psykologiens etikk

🎯 KompetansemĂ„l

  • RedegjĂžre for og anvende den naturvitenskapelige psykologiske etikk

đŸ”č 2.4 Mangler ved psykologi og psykiatri

🎯 KompetansemĂ„l

  • RedegjĂžre for psykologiens og psykiatriens mangler

đŸ”č 2.5 Begreper i naturvitenskapelig psykologi

🎯 KompetansemĂ„l

  • RedegjĂžre for betydningen av de ulike begrepene

📝 Arbeidskrav

  • Lese pensum
  • Holde innledning om begreper
  • Delta i nettbaserte diskusjoner
  • FĂžre loggbok over studieaktivitet

✅ Krav til bestĂ„tt

  • GjennomfĂžrte arbeidskrav

đŸ”č 2.6 Tilleggsteorier

Tre oppsummerende manus utdyper to sentrale elementer:

  • Muligheten for Ă„ utvikle vitenskapelig kunnskap gjennom logisk analyse
  • Muligheten for Ă„ sette psykiske plager og endringer pĂ„ formler

Artikler som presenteres:

  • Logic, psyche and biology
  • Formlene for psykiske plager og psykisk endring
  • MĂ„ man reetablere deler av Wilhelm Wundts forstĂ„else?

SpÞrsmÄl til artiklene:

  • Hva er hovedinnholdet i hver artikkel?
  • Hvordan kan de brukes i behandling og teoriutvikling?
  • Hvilken kritikk kan rettes mot artiklene?

🎯 KompetansemĂ„l

  • RedegjĂžre for artiklene
  • DrĂžfte behandlings- og forskningsmessig betydning

📝 Arbeidskrav

  • Holde innledning med Ă©n av artiklene
  • Vurdere en artikkel kritisk
  • Svare pĂ„ kritiske spĂžrsmĂ„l om fagfeltet
  • Utarbeide egen vitenskapelig artikkel

✅ Krav til bestĂ„tt

  • GjennomfĂžrte arbeidskrav

🟩 Modul 3: SprĂ„klige redskaper og kartlegging

đŸ”č Innhold

Modulen introduserer deltakerne for sprÄklige verktÞy som benyttes for Ä kartlegge, identifisere og endre psykiske plager gjennom samtale. MÄlet er Ä utvikle ferdigheter i Ä bruke sprÄk til Ä hente frem psykisk materiale og sette i gang endringsprosesser.

đŸ”č Temaer og innhold

  • Bruken av setninger og utsagn for Ă„ kartlegge psykisk plage
  • SprĂ„klige teknikker for Ă„ fĂ„ tilgang til fĂžlelser og kroppslige opplevelser
  • Ulike former for spĂžrsmĂ„l og formuleringer som aktiverer det psykiske materialet
  • Hvordan sprĂ„kbruk pĂ„virker den mentale tilstanden og kan endre koblinger i hjernen
  • Kartlegging som terapeutisk inngang
  • Oppsett for kartleggingssamtaler
  • Bruk av eksempler og ferdige formuleringer

đŸ”č KompetansemĂ„l

  • Kunne anvende ulike sprĂ„klige redskaper til Ă„ kartlegge psykisk materiale
  • ForstĂ„ og beskrive hvordan sprĂ„k pĂ„virker fĂžlelser og kognisjon
  • Kunne formulere spĂžrsmĂ„l og utsagn som gir tilgang til opplevelsesbasert psykisk materiale
  • Utvikle egne formuleringer og verktĂžy i trĂ„d med metodikken

đŸ”č Arbeidskrav

  • Lese pensum knyttet til kartlegging og sprĂ„klige verktĂžy
  • Holde en kort presentasjon med eksempler pĂ„ egen sprĂ„kbruk
  • GjennomfĂžre Ăžvelser i bruk av kartleggingssprĂ„k i samtaler
  • Delta i diskusjoner pĂ„ samlinger pĂ„ Teams, Zoom eller fysisk samling
  • FĂžre loggbok over egen sprĂ„kbruk og utvikling av ferdigheter

đŸ”č Evaluering / krav til bestĂ„tt

  • GjennomfĂžrt alle arbeidskrav
  • Demonstrert grunnleggende ferdighet i Ă„ bruke sprĂ„klige kartleggingsverktĂžy
  • Innsendt kort oppgave eller eksempler pĂ„ egen sprĂ„kbruk

Modul 4 Terapeutiske prosesser

Modul 3 bygger pÄ og integrer kunnskaper fra modul 1 og 2. Her formidles og analyseres terapeutiske erfaringer med utgangspunkt i den naturvitenskapelig psykologi ske grunnlagsforstÄelse. MÄlet er Ä utvikle innsikt i og erfaringer fra hvordan man kan analysere og forstÄ hva som skjer mentalt med klientene i behandlingen, og Ä utvikle kunnskap om hvordan man kan behandle psykiske plager. Dette skal skjer gjennom en gjennomgang og analyse av terapeutiske prosesser.

Modulen fokuserer pÄ

  • behandlinger som er kodet og behandlet statistisk
  • transkriberte, men ikke kodete behandlinger
  • nanoterapeutiske prosesser kun lagret pĂ„ lyd.

KompetansemÄl

Deltakerne skal kunne

  • redegjĂžre for og analysere hva som skjer i ulike terapeutiske prosesser med utgangspunkt i den naturvitenskapelig psykologi ske og nanoterapeutiske forstĂ„else.
  • Se forbindelsen mellom denne og de Ăžvrige modulene

Arbeidskrav

Deltakerne skal

  • holde en innledning der de analyser en eller flere behandlinger med utgangspunkt i de naturvitenskapelig psykologi ske grunnlagsteorier, behandlingsmetoder og i de utsagnstypene som er blitt anvendt.
  • Utarbeid en rapport fra analysearbeidet

Deltakerne velger ut 2 av fĂžlgende behandlingsprosesser for nĂŠrmere analyse:

  • Behandling uten innhold, en behandling av incest
  • Behandling av posttraumatisk plage og konfliktvegring
  • Behandling av angst hos lĂŠrer
  • Behandling av reaksjoner etter mobbing og prestasjonsangst
  • Behandling av prestasjonsangst hos musiker
  • Behandling av tvangstanker md mere
  • Behandling av sorg og sjalusi
  • Behandling av angst for Ă„ vĂŠre alene

Enkelte terapeutiske prosesser kan bli erstattet av andre. Ny kan komme til.

Deltakerne velger ut en av de kodete terapeutiske prosessene for nĂŠrmere analyse

  • Prestasjonsangst og sosial problematikk hos musiker
  • Posttraumatisk plage etter grov vold fra medelever
  • Aggresjon og migrene i forbindelse med familieproblematikk hos innvandrer
  • Prestasjonsangst hos musikklĂŠrer

Deltakerne velger ut en ikke kodet prosess for analyse

  • Angst og sorg eller plutselig dĂždsfall i nĂŠr familie
  • Behandling av elev utsatt for grov mobbing
  • Mobbing pĂ„ arbeidsplassen

Deltakerne analyserer en behandling lagret pÄ lyd

Krav til bestÄtt:

  • GjennomfĂžring av arbeidskrav
  • Deltakelse i samlinger der man analyserer terapeutiske prosesser
  • Muntlig hĂžring med utgangspunkt i modulen til bestĂ„tt

Pensum

  • Dammen, Ph. M2. Naturvitenskapelig terapi. Kap. Behandling uten informasjon. Mestringsforlaget 2021.
  • Dammen, Ph M2. 11 Terapeutiske prosesser. Mestringsforlaget 2021.
  • Dammen, Ph M2. Terapeutiske prosesser 2. Mestringsforlaget 2021.

Modul 5 Naturvitenskapelig psykologisk forskning

Modul 5.1. Funn fra naturvitenskapelig psykologi sk forskning

MĂ„l

Deltakerne skal bli kjent med funn og statistiske resultater fra den forskningen som ligger til grunn for utvikling av naturvitenskapelig psykologi og naturvitenskapelig terapi.

KompetansemÄl

  • RedegjĂžre for de statistiske resultatene nĂ„r det gjelder fordelingen av ulike typer av utsagn mellom terapeut og klient fra begynnelse til slutt i den enkelte konsultasjon
  • Skissere sterke og svake sider ved naturvitenskapelig psykologi ske forskning med utgangspunkt i de data om foreligger

Arbeidskrav

  • Holde en innledning med utgangspunkt i de naturvitenskapelig psykologi ske forskningsfunn og de statistiske resultater
  • Beskrive sammenhengen mellom forskningsresultatene og grunnlagsteoriene
  • Utarbeide en oppgave med utgangspunkt i naturvitenskapelig psykologi sk forskning
  • Delta i fora der man drĂžfter statiske funn og problemstillinger

Krav til bestÄtt: GjennomfÞrte arbeidskrav

Pensum

  • Dammen, Ph. En undersĂžkelse av psykisk plage og psykisk endring med utgangspunkt i enkelte vellykkede terapeutiske prosesser. UIO 2013.
  • Dammen, Ph. Naturvitenskapelig psykologi, en vitenskapelig tilnĂŠrming til psykiske plager, kap. X. Mestringsforlaget 2021.

Modul 5.2 Metaforskning, forskning pÄ hva som virker i behandling

MĂ„l

  • Studentene skal sette seg inn i metaforskningens funn om hva som virker i behandling
  • Utvikle kunnskap om hva som virker i behandling
  • Vurdere felles trekk og motsetninger mellom metaforskningens resultater og naturvitenskapelig psykologi en

KompetansemÄl

  • RedegjĂžre for metaforskningens funn og svakheter

Arbeidskrav

  • DrĂžfte metaforskningens resultater
  • Innlede om metaforskningens konklusjoner
  • Delta i nettbaserte fora der man drĂžfter metaforskningen metodisk og resultatmessig

SpĂžrsmĂ„l som deltakerne skal kunne besvare etter at modul 5.1–5.2 er gjennomfĂžrt

  • I hvilken grad er naturvitenskapelig terapien pĂ„virket av metaforskningen?
  • Hva viser metaforskningen om betydningen av tilbakemeldinger?
  • Hva forteller metaforskningen om betydningen av klientens ressurser?
  • Hva er forskjellen pĂ„ metaforskningen og naturvitenskapelig terapien nĂ„r det gjelder vurdering av metode?
  • Hvordan forstĂ„s relasjonens betydning i naturvitenskapelig terapien?
  • Hvordan ser man pĂ„ betydningen av klientenes aktivitet for de resultater man kan oppnĂ„?
  • Hva formidler metaforskningen om betydningen av tidlig bedring?
  • Hva er naturvitenskapelig terapiens forstĂ„else for relasjonens betydning for de resultater man kan oppnĂ„ i behandling?
  • Hva er naturvitenskapelig psykologi ens kritikk av metaforskningens resultater?
  • Hvilket forhold har naturvitenskapelig terapien til forskning som understreker fellesfaktorenes betydning for de oppnĂ„dde resultater i behandling?
  • Hva er metaforskningens begrensninger?

Krav til bestÄtt: GjennomfÞrte arbeidskrav til bestÄtt

Pensum

  • Dammen, Ph. Naturvitenskapelig psykologi, en naturvitenskapelig psykologi. Kap. x. Mestringsforlaget 2021.

Modul 6. Det nanodiagnostiske system

(ForelĂžpig valgfritt)

Innhold

Modulen beskriver det naturvitenskapelig psykologi sk diagnostiske system NDS og manglene ved de diagnostiske systemene ICD 10 og DSM IV.

MĂ„let er Ă„

  • drĂžfte nĂždvendigheten av Ă„ utrede den psykisk plage nĂ„r mĂ„let kun er Ă„ behandle
  • gi innsikt i forutsetningene for Ă„ utvikle et vitenskapelig holdbart diagnostisk system
  • beskrive NDS, det naturvitenskapelig psykologi sk diagnostiske system

Innhold

  • De diagnostiske variable i det naturvitenskapelig psykologi sk diagnostiske systemet
  • Kritikken av de diagnostiske systemene ICD 11 og DSM V
  • Metoder som kan anvendes for Ă„ diagnostisere psykisk plager. Dette er metodene:
    • den dybdekvalitative metode
    • den direkte utsagnsmetode
    • intervensjon som kartlegging
    • fĂžlelsestegning
    • skalering
    • fantastiske fantasier
    • den logiske og den motsatte metode

KompetansemÄl

  • Vurdere nĂždvendigheten av Ă„ utrede klientene
  • RedegjĂžre for de vitenskapelige og terapeutiske svakhetene ved ICD 10 og DSM
  • Begrunne det naturvitenskapelig psykologi sk diagnostiske system
  • Beskrive etiske momenter og forsiktighetsregler i forbindelse med diagnostisering
  • Svare pĂ„ de spĂžrsmĂ„lene som er utformet i forbindelse med modulen

Arbeidskrav i den teoretisk fokuserte modul

  • Holde en innledning om NDS med fokus pĂ„ metoder, feilkilder og relevans
  • Beskrive et opplegg for Ă„ diagnostisere en klient
  • Delta i nettbaserte fora der man drĂžfter diagnostisk problematikk

Krav til bestÄtt:

GjennomfĂžrte arbeidskrav

SpÞrsmÄl om diagnostikk

  • Hva er de vitenskapelige svakhetene ved de diagnostiske systemene?
  • Hva er kriterier for utredning og diagnostisering i naturvitenskapelig psykologi en?
  • Hva kjenner NDS, det naturvitenskapelig psykologi sk diagnostiske systemet?
  • NĂ„r er det nĂždvendig, nĂ„r er det ikke nĂždvendig Ă„ diagnostisere klientene?
  • Hvor lite eller mye er det nĂždvendig Ă„ diagnostisere dersom mĂ„let kun er Ă„ behandle?
  • Hva er fordelene ved det naturvitenskapelig psykologi sk diagnostiske systemet?
  • Hvilken sammenheng er det mellom diagnostisering og behandling?

Pensum

Ikke utarbeidet enda.

Modul 7. Psykiske plager slik de defineres i psykiatrien

Innhold

Modulen beskriver den forstÄelse for psykiske plager som kommer til uttrykk gjennom de nasjonale retningene for utredning og behandling av psykoselidelser, depresjon og angst.

MĂ„let er Ă„

  • Presentere enkelte av psykiske plager slik de defineres psykiatrien
  • DrĂžfte de diagnostiske systemene ICD 10 og DSM IV med utgangspunkt i den naturvitenskapelig psykologi ske forstĂ„else

KompetansemÄl

  • Vurdere diagnoser i ICD 10 og DSM IV
  • RedegjĂžre for de vitenskapelige og terapeutiske svakhetene ved ICD 10 og DSM
  • Beskrive etiske utfordringer knyttet til diagnostisering med
  • Vurdere kriterier som anvendes i forbindelse med psykoselidelser og schizofrenispektrum lidelse og presentere den naturvitenskapelig psykologi ske forstĂ„else for disse diagnosene
  • Svare pĂ„ de spĂžrsmĂ„lene som er utformet i forbindelse med modulen

Arbeidskrav i den teoretisk fokuserte modul

  • Holde en innledning om enkelte psykiske lidelser slik de forstĂ„s i psykiatrien
  • Delta i fora der man drĂžfter diagnostisk problematikk

Krav til bestÄtt:

GjennomfĂžrte arbeidskrav

Pensum

Modul 8. Familieterapeutiske retninger

MĂ„let

MÄlet er Ä utvikle kunnskap om familieterapeutiske tradisjoner med hensyn pÄ teoretiske fundament, behandlingsmetoder, sterke og svake sider og paralleller til naturvitenskapelig terapien.

Begrunnelse for mÄl

Naturvitenskapelig psykologi en og naturvitenskapelig terapien er inspirert av flere korttidsterapeutiske tradisjoner. Kunnskap og erfaringer fra de familieterapeutiske tradisjonene kan anvendes innenfor naturvitenskapelig terapi, forutsatt at de anvendes i samsvar med den naturvitenskapelig psykologi ske og nanoterapeutiske forstÄelse for psykiske plager og for psykisk endring. ForstÄelse for de familieterapeutiske tradisjonene er av forutsetningene for Ä forstÄ utviklingen av naturvitenskapelig psykologi og naturvitenskapelig terapi.

De familieterapeutiske tradisjonene som blir gjennomgÄtt er

  • MRI tradisjonen
  • Strategisk terapi (muligens ut)
  • Strukturell terapi (muligens ut)
  • Systemisk terapi (muligens ut)
  • LĂžsningsorientert terapi
  • Narrativ terapi
  • Postmoderne terapi
  • Multisystemisk terapi (Kun introduksjon)
  • Marte Meo Metoden (Kun introduksjon)

KompetansemÄl

  • RedegjĂžre for enkelte familieterapeutiske retninger med vekt pĂ„ hva som virker i behandling, metoder, styrker og svakheter
  • RedegjĂžre for forskjeller og likheter mellom naturvitenskapelig terapi og de familieterapeutiske retningene
  • Anvende enkelte metoder fra familieterapeutiske tradisjoner der dette er hensiktsmessig

Arbeidskrav

  • Presentere enkelte terapeutiske tradisjoner
  • Utarbeide en oppgave om en familieterapeutisk tradisjon med utgangspunkt i den nanoterapeutiske og naturvitenskapelig psykologi ske forstĂ„else
  • Delta i nettmĂžter med fokus pĂ„ enkelte familieterapeutiske tradisjoner

Krav til bestÄtt

GjennomfÞrte arbeidskrav til bestÄtt

SpÞrsmÄl

  • Hvilke familieterapeutiske retninger har inspirert utvikling av naturvitenskapelig psykologi og naturvitenskapelig terapi?
  • Hva er svakhetene og styrkene ved de familieterapeutiske retningene, praktisk og vitenskapelig?
  • Hvilke kunnskaper / innsikt fra og pĂ„ hvilken mĂ„te kan man anvende innsikt i familieterapeutiske retninger i naturvitenskapelig terapien?
  • Hva er kjennetegnene pĂ„ de ulike familieterapeutiske tradisjonene.

Pensum

  • Dammen, Ph. 9 familieterapeutiske tradisjoner. Mestringsforlaget 2015.

Modul 9. Individualterapeutiske retninger

MĂ„l

Å utvikle kunnskap om individualterapeutiske tradisjoner med hensyn pĂ„ teoretiske fundament, metoder, sterke og svake sider, og paralleller mellom de individualterapeutiske tradisjonene og naturvitenskapelig terapien.

Begrunnelse

Begrunnelsen er Ä lÊre av andre terapeutiske tradisjoner, forstÄ hvordan de fungerer og fÄ inspirasjon. Kunnskap fra de familieterapeutiske tradisjonene kan anvendes i naturvitenskapelig terapien om de anvendes i samsvar med den naturvitenskapelig psykologi ske og nanoterapeutiske forstÄelse for psykiske plager og for psykisk endring.

Innhold

De individualterapeutiske tradisjonene som blir fokusert er:

  • Psykoanalyse
  • Nyere psykoanalytiske retninger
  • Atferdsterapi
  • Gestaltterapi
  • Klientsentrert terapi
  • Eksistensiell terapi
  • Kognitiv terapi
  • Nevrolingvistisk programmering

KompetansemÄl

  • RedegjĂžre for individualterapeutiske retninger med vekt pĂ„ hva som virker i behandling, metoder, styrker og svakheter
  • RedegjĂžre for forskjeller og likheter mellom naturvitenskapelig terapi og enkelte terapeutiske retninger
  • Anvende metoder fra enkelte individualterapeutiske tradisjoner der dette er hensiktsmessig

Arbeidskrav

  • Presentere en individual terapeutiske tradisjon
  • Skrive en oppgave om en individualterapeutisk tradisjon med utgangspunkt i den nanoterapeutiske og naturvitenskapelig psykologi ske forstĂ„else
  • Delta i webbaserte samlinger med fokus pĂ„ enkelte familieterapeutiske tradisjoner

Krav til bestÄtt

GjennomfÞrte arbeidskrav til bestÄtt

SpÞrsmÄl i forbindelse med individualterapeutiske retninger

Del 1 Individualterapeutiske retninger

  • Hvilke individualterapeutiske retninger har inspirert utvikling av naturvitenskapelig psykologi og naturvitenskapelig terapi?
  • Hva er svakhetene og styrkene ved de individualterapeutiske retningene, praktisk og vitenskapelig?
  • Hvordan kan man anvende kunnskap fra enkelte individualterapeutiske retninger i naturvitenskapelig terapien?
  • Hva kjennetegner fĂžlgende individualterapeutiske retninger:
    • psykoanalyse
    • atferdsterapi
    • gestaltterapi
    • eksistensiell terapi
    • kognitiv terapi
    • klientsentrert terapi
    • nevrolingvistisk programmering

Pensum

  • Dammen, Ph. 7 Individualterapeutiske tradisjoner. Mestringsforlaget 2021.
Scroll to Top